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让幼儿轻松走进珠心算王国
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| 数学是打开未来世界的大门钥匙,数学学习是促进人的智力发展的途径,因此发展幼儿的数学智能是一项艰巨而具有重大意义的任务,幼儿期是智力发展最佳期,不同学科知识对促进幼儿智力发展都起着重要的作用.所以早期开发学前幼儿数学心智是十分重要的. 有些家长望子成龙,过早让孩子进入运算阶段,由于孩子对抽象的数学不理解,逐渐对数学不感兴趣,以至影响将来的学习态度.而珠心算教学是通过实拨-仿拨---想拨的具体到抽象过程,用手,用脑,眼观,思维达到启蒙启智的效果,符合幼儿的认知规律.实践证明,将珠心算引入幼儿园作为我园的一项教学活动,幼儿在计算能力,数学概念,形象思维和逻辑思维等方面得到明显的提高,珠心算教学,得到越来越多幼儿家长的支持.下面简单的介绍一下我园开展珠心算的情况: 一>加强师资培训,提高教师专业水平. 俗话说:要想给别人一滴水,首先自己要有一桶水.因此,在园长的大力支持下我园成立了珠心算教研组,通过参加<鹤立珠心算教学法>,丁教授的<手指快算法>和<省珠算协会珠心算师资培训班>学习等,老师们掌握了基本的教学技能,定期进行互相观摩,互相学习,通过考核,及老师的技能比赛,大大的提高了老师的专业水平.另外,园长经常组织老师们到深圳,珠海,广州,佛山等地区的姐妹幼儿园观摩、交流,使老师们在原有的基础上得到进一步的提高. 二>根据各年龄段幼儿发展特征,制定教学计划. 由于2-3岁年龄段的幼儿思维是以其对动作的依赖为特点,以前数学潜能开发为主,所以我们在小班级与小小班级开展<手指快算法>活动,通过游戏活动,培养幼儿用双手当计算机,配合音乐游戏,儿歌表演等活动,使儿童轻轻松松练手指,快快乐乐作计算,手巧心灵,左右脑并用,为以后学习珠心算打下扎实的基础.4-5岁年龄段的幼儿进入掌握数学概念,进行计算以及综合数学能力开始形成的关键期,因此我们在大中班开展<珠心算>的教学活动. 三>与现代信息技术相融合. 现代信息技术的运用是促进幼儿发展的重要手段,通过利用电教媒体可以优化珠心算教学,更能促进幼儿的形象思维的发展及左右脑和谐发展.珠心算是算珠图像在脑中运动的结果,从实拨到空拨,看拨,想拨再从数字译成算珠到珠心算是从静止的图像上升到珠像的运动,这是珠心算教学的难点,通过运用多媒体课件更加清晰地呈现脑中运动的图像,化静为动,更有效地突破难点. 四>将游戏奥数与珠心算融合在一起. 在教学活动中,将游戏,奥数与珠心算融合在一起,让幼儿在玩中学,学中玩,使枯燥无味的珠心算变得有趣生动.首先,我们利用具体形象的实物通过幼儿动手操作来感知数字与数量的关系,理解数之间的联系.再通过游戏活动,培养幼儿的数感与符号感,如:快速记忆,珠码互译等游戏活动让幼儿在充分动手,动口,动脑中,实际操作,主动探索,理解记忆,获得知识,形成习惯,提高幼儿数学思维,语言表达及计算能力,从而启迪幼儿的数学心智. 五>让珠心算走进幼儿生活. 在日常生活中,我们把周二定为<数数日>,把珠心算的儿歌,及老师们根据幼儿兴趣和珠心算基础知识创编的儿歌在<小小广播站>推广,让幼儿在朗朗上口的儿歌中记住并理解珠心算的要领,另外还开展<大带小>,<小小值日生>等活动, 把珠心算生活化,让幼儿快乐地玩出智慧,学习与人合作与分享,表达沟通,为幼儿创造良好的学习氛围. 总之,开展珠心算教学,不仅增强了幼儿的注意力,观察力,记忆力,而且丰富了想象力,促进了思维的发展,同时,也促进教师的成长,他们与时俱进,不断创新,今后,我园将在反思与探索,实践与创新中不断发展珠心算教学. 
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